Hilfe bei Hochbegabung mit PSE 

Kommen diese drei Faktoren zusammen, sprechen wir nach Renzulli (1978) von Hochbegabung. Später nahm der niederländische Entwicklungspsychologe Mönks (2000) noch die Faktoren Schule, Familie und Freunde hinzu. Diese Umweltfaktoren beeinflussen ein Leben lang die psychische Entwicklung – und damit auch die Hochbegabung.  

Mögliche Schattenseiten der Hochbegabung 

Damit Hochbegabte ihr Potenzial voll entfalten können, brauchen sie günstige Umweltbedingungen. Doch genau diese sind selten gegeben, weil Hochbegabte gerade aufgrund ihres „Andersseins“ vermehrt Probleme mit ihrer Umwelt haben. 

• Durch ihre höhere Schwingungsfähigkeit nehmen Hochbegabte die Realität anders wahr. Sie denken, handeln, fühlen anders. 
• In ihrer geistigen Entwicklung und in ihren Denk- und Gedächtnisleistungen sind sie Altersgenossen oft weit voraus. Deshalb werden sie häufig als altklug empfunden. 
• Als „Wanderer zwischen den Welten“ werden sie von Gleichaltrigen oft ausgegrenzt, zugleich aber von älteren Kindern nicht ernst genommen. Denn ihre motorischen Fähigkeiten entsprechen natürlich ihrem biologischen Alter. Sie fühlen sich zwar öfter zu älteren Kindern hingezogen, sind aber in deren Augen einfach noch „zu klein“. 
• Von ihrem sozialen Umfeld werden sie oft nicht verstanden, erfahren keine ausreichende Wertschätzung. 

Normalerweise geht jeder Mensch davon aus, dass andere die Realität ähnlich wahrnehmen wie er selbst. Wenn andere anderes reagieren, stößt das eher auf Unverständnis. Bei hochbegabten Kindern führt das z. B. dazu, dass sie nicht nachvollziehen können, warum der Lehrer (aus ihrer Sicht) unangemessen reagiert oder Mitschüler Dinge nicht verstehen. Das erzeugt bei Hochbegabten oft Frustration. In sich gekehrte Kinder reagieren darauf gern mit Langeweile und Rückzug bis hin zu Schulverweigerung, Extrovertierte eher mit „altklugem“ Auftreten, Aggression und (Über-)Aktivität.  

Von ihrem Umfeld werden Hochbegabte entsprechend häufiger als verhaltensauffällig oder aufmerksamkeitsgestört (ADS/ADHS) wahrgenommen, was die betroffenen Kindern und Jugendlichen zusätzlich frustriert. 

Parallelen zur Hochsensitivität  

Vieles, was wir von Hochbegabten kennen, finden wir auch bei Hochsensitiven. Letztere verfügen über besonders feine Antennen, nehmen höhere Schwingungsfrequenzen auf allen Ebenen (Energiefelder) wahr. Licht, Geräusche, Gerüche und Berührungsreize – alles wird schneller, feiner und intensiver aufgenommen. Auch die Intuition ist bei Hochsensitiven stärker ausgeprägt. Da Hochsensitive den vielen Reizen schutzlos ausgesetzt sind, droht ihnen Reizüberflutung.  

Ihr Denken vollzieht sich in Bildern, Tönen, Farben, Musik oder Gefühlen. Ähnlich wie Hochbegabte denken, fühlen und handeln sie anders als ihre Altersgenossen. Entsprechend werden auch sie oft als „komisch“ wahrgenommen und aufgrund ihres Andersseins ausgegrenzt und gemobbt. 

In Erziehung, Schule und sozialem Umfeld fallen hochbegabte und hochsensitive Kinder gern durch alle Raster. Sie lernen anderes als es in unserem heutigen Schulsystem erwartet wird, wobei sie auch komplexe Dinge leicht begreifen können. Dauernde Unterforderung kann bei Hochbegabten zu Motivationseinbrüchen, Leistungseinbußen und Schwierigkeiten im Sozialverhalten führen und an ihrem Selbstwertgefühl nagen. Leider werden die besonderen Anforderungen und Ansprüche dieser Kinder in unseren Schulen immer noch zu wenig berücksichtigt, so dass Schulprobleme vielfach vorprogrammiert sind.  

Auch außerhalb der Schule stoßen Hochsensitive häufig auf Unverständnis und erfahren ähnlich wie Hochbegabte wenig Wertschätzung. Ihr natürliches Bedürfnis nach Anerkennung, Gruppenzugehörigkeit und Selbstverwirklichung bleibt unerfüllt. 

Bei den vielen Parallelen zwischen Hochbegabung und Hochsensitivität stellt sich letztendlich die Frage, ob die Hochbegabung möglicherweise nur eine Inselbegabung mit erhöhtem IQ ist oder ob wir es vielleicht mit einer global erhöhten Schwingungsfähigkeit des Gehirns zu tun haben, bei der die Hochbegabung nur als Teil der ganzen Wahrheit in den Vordergrund tritt. Eine offene Frage, der man in der Zukunft nachgehen sollte. 

Hochbegabung und Hochsensitivität als Krankmacher 

Hochbegabung und Hochsensitivität können zu vielen psychischen Belastungen und Krankheiten führen. Da ihre sozialen und individuellen Bedürfnisse nicht richtig befriedigt werden, können sie sich nicht richtig selbstverwirklichen. Zugleich nehmen sie Ausgrenzung und Mobbing – wie alle andere Reize auch – besonders intensiv wahr und leiden entsprechend stark darunter. Dauerhaft führt dies vermehrt zu:  

• Selbstwertproblemen
• Angst 
• Unsicherheit 
• Frustration 
• Aggression 
• Leistungsverweigerung 
• Depressionen 

Damit haben Hochbegabte und Hochsensitive ein deutlich höheres Risiko für psychische und psychosomatische Beschwerden. Die Folgen reichen von Bauch- und Kopfschmerzen über Rückzug und Verweigerung bis hin zu schwerer Selbstzerstörung. Das spiegelt sich auch in einer signifikant erhöhten Selbstmordrate wider. Um rechtzeitig gegensteuern zu können, sollte eine Hochbegabung frühzeitig erkannt werden. 

Hochbegabung frühzeitig erkennen 

Eine Hochbegabung im Alltag zu erkennen, ist für Laien gar nicht so einfach. Frühes Lesen und Rechnen sind meist kein Zeichen für eine Hochbegabung. Jungen werden schneller entdeckt als Mädchen. Nicht immer bei einer Matheolympiade, sondern eher durch ihr aus der „Norm“ fallendes Verhalten.  

Gespräche mit Schulpsychologen und ein IQ-Test können helfen, eine Hochbegabung zu erkennen. Ein weiteres hilfreiches Instrument ist die Psychosomatische Energetik (PSE). 

Hochbegabung erkennen 

Eine Hochbegabung im Alltag zu erkennen, ist gar nicht so einfach. Frühes Lesen und Rechnen sind meist kein Zeichen für eine Hochbegabung. Jungen werden schneller entdeckt als Mädchen. Nicht immer bei einer Matheolympiade, sondern eher durch ihr aus der „Norm“ fallendes Verhalten. Neben typischen Tests können Messungen im Rahmen der PSE (s.u.) bei der Diagnose helfen. 

Besonderes mit Besonderem erkennen – die PSE-Diagnostik 

Die in den 1990er-Jahren entwickelte Psychosomatische Energetik (PSE) hat sich besonders bei der Diagnose und Therapie psychosomatischer Erkrankungen bewährt. Mittels eines Gerätes wird zunächst die Lebensenergie auf vier Ebenen gemessen. Jede dieser Ebenen hat ihre eigenen Themen: 

• Vitalebene: Hier geht es um Lebenskraft, die eigene Kraft und Belastbarkeit spüren, Erdung, vitale Leistungsfähigkeit. 
• Emotionalebene: Hier geht es um Gefühle, Stimmungen, das Abwehrsystem, Lernfähigkeit, Freude, emotionale Ausgeglichenheit. 
• Mentalebene: Hier geht es um Alltagstauglichkeit, das Bewusstsein für das eigene Ich, Konzentration, Persönlichkeit. 
• Kausalebene: Hier geht es um Feinfühligkeit, Intuition, Sensitivität, Kreativität, Spiritualität. 

Von der Norm abweichende Werte weisen auf energetische Blockaden, aber auch auf besondere Eigenschaften und Fähigkeiten des Patienten hin. Hochbegabte und hochsensitive Kinder und Jugendliche zeigen häufig folgende Besonderheiten: 

• Stark erniedrigter Emotionalwert. Dies überrascht wenig, wenn man bedenkt, dass wichtige Grundbedürfnisse bei diesen Kindern oft unbefriedigt bleiben, wie z. B. das Bedürfnis nach Orientierung, Freude, Bindung, Vertrauen und Anerkennung (Selbstwerterhöhung). Da auch das Immunsystem mit der Emotionalebene verbunden ist, kann ein erniedrigter Emotionalwert mit Abwehrschwäche, aber auch mit Allergien und Autoimmunerkrankungen verbunden sein. 
• Anfänglich normaler, später erniedrigter Mentalwert. Ohne therapeutische Unterstützung sinkt der Mentalwert bei Hochbegabten im Laufe der Jahre häufig, da dauerhafte Ausgrenzung zwangsläufig die Alltagstauglichkeit (Schul-, Arbeitsleistung) mindert und letztlich zu Depressionen führen kann.
• Stark erhöhter Kausalwert. Dieser spiegelt sowohl die hohe Schwingungsfähigkeit dieser Menschen als auch die hohe Reizaufnahme bis hin zur Reizüberflutung wider. 

Entsprechend droht ihnen eher ein Energiemangel. Als Eltern sollten Sie wissen, dass sich Energiemangel bei Kindern auch in gesteigerter Aktivität äußern kann. Während sich Erwachsene bei Energiemangel gern auf die Couch zurückziehen, toben Kinder eher durchs Haus, weil ihnen die Energie zum Stillsitzen fehlt. Hier ist also in erster Linie Energiezufuhr bzw. das Lösen von Energieblockaden gefragt.  

Gibt es Hinweise auf energetische Blockaden, forscht der Therapeut im nächsten Schritt nach deren Ursachen. Dabei zeigen sich in der Regel ein oder mehrere Konflikte, die über unsere Energiezentren (Chakren) den Energiefluss im Körper blockieren und langfristig als regelrechte Energieräuber wirken. Insgesamt gibt es 28 Konflikte, die im Rahmen der PSE mit homöopathischen Komplexmitteln behandelt werden. (Abb. 2)